Влияние положительных эмоций на развитие психически здоровой личности ребёнка

  Автор:
  Комментариев нет
  1933

О необходимости регулировать эмоциональное состояние маленьких детей писал В. М. Бехтерев, считая, что переживание положительных эмоций способствует нормальному развитию ребенка, в том числе и интеллектуальному. «Довольный и веселый ребенок лучше питается и лучше усваивает вводимое в желудок, он бодрее, сильнее и трудоспособнее, обнаруживает более интереса к играм и занятиям и легче справляется вообще со всеми задачами, нежели ребенок вечно плачущий, недовольный и раздражительный».

В. М. Бехтерев отмечал роль правильного ухода за младенцем для вызова у него положительных эмоций. «К счастью, — писал он, — уже по природе правильно развивающийся и здоровый ребенок обнаруживает склонность к бодрящей радостной эмоции. Правильная доставка сосущему ребенку хорошего женского молока, сухость постельки, хорошее чистое содержание кожи и тепло уже достаточны, чтобы грудной младенец обнаруживал радостное состояние.
Читать далее »

Самооценка психических состояний (Г. Айзенк)

  Автор:
  2 комментария
  50670

Самооценка психических состояний

Самооценка – это когда человек оценивает себя сам, свои личностные качества, поступки, возможности, способности, то как он оценивает себя среди других людей.

Цель: определить уровни таких психических свойств, как тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность.
Читать далее »

ТЕСТ ОПРОСНИК ОПИСАНИЯ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ С. РАЙЗАСА

  Автор:
  Комментариев нет
  6346

Методика предназначена для диагностики степени  уверенности  в  себе.

Инструкция: укажите с помощью приведенного здесь кода, насколько каждое из
следующих утверждений характеризует или описывает вас.
+3 очень характерно для меня, описание очень верное.
+2 довольно характерно для меня, описание довольно верное.
+1 в какой-то мере характерно для меня, описание скорее верное.
-1 в какой-то мере не характерно для меня, описание скорее не верное.
-2 довольно не характерно для меня, описание довольно не верное.
-3 совсем не характерно для меня, описание совсем не верное.

Читать далее »

Как избавиться от стыда

  Автор:
  Комментариев нет
  1981

Альберт Эллис  американский психолог  и когнитивный терапевт, автор рационально-эмоциональной поведенческой терапии (РЭТ), в своей книги «Психотренинг по методу Альберта Эллиса» предлагает упражнение которое поможет избавиться от стыда.

Вот, что он пишет:

Для того чтобы противостоять такой иррациональности, в конце шестидесятых годов я разработал свои ставшие знаменитыми упражнения против стыда. Они предназначены для того, чтобы помочь людям перестать необоснованно стыдиться чего-либо, даже если их действительно не одобрили за какой-то нелепый, глупый или некомпетентный поступок.
Читать далее »

Самооценка эмоциональных состояний с помощью методики «Градусник»

  Автор:
  Комментариев нет
  7080

Методика разработана Н. П. Фетискиным и предназначена для выявления эмоциональных состояний «здесь и сейчас». Она может использоваться в процессе учебных занятий и трудовой деятельности. Достоинством методики является быстрая фиксация состояний в их динамике.
Инструкция. Перед вами на бланке изображен медицинский градусник, на котором имеется несколько шкал, соответствующих тому или иному эмоциональному состоянию. Деления на шкалах соответствуют тому или иному уровню вашего состояния. Выберите ту шкалу, которая в наибольшей степени соответствует вашему состоянию в данный момент, и пометьте любым знаком на этой шкале градусника «температуру» имеющегося в данный момент состояния.
Читать далее »

Определение эмоциональности» В.В. Суворова

  Автор:
  Комментариев нет
  3147

Методика предназначена для выявления интегрального показателя эмоциональности личности. Знание данного показателя является необходимым для всех сфер человеческой деятельности, т.к. позволяет выбирать соответствующие стратегии и тактики общения с конкретным субъектом.

Инструкция. Пожалуйста, ответьте на вопросы теста. Варианты ответов: Да, Нет

Тест

  1. Можете ли вы сильно покраснеть от смущения или стыда так, что сами ощущаете, что щеки пылают и слезы навертываются на глаза?
  2. Приходилось ли вам бледнеть от страха или огорчения?
  3. Часто ли вы смущаетесь, свойственна ли вам застенчивость?
  4. Легко ли вы плачете от обиды, несчастья, сопереживания или даже от радости? Могут ли у вас появиться слезы от эстетического удовольствия, когда слушаете музыку, читаете стихи?
  5. Прошибал ли вас пот в неприятной или трудной обстановке?
  6. Наблюдается ли у вас сухость во рту при сильном волнении? Садится ли у вас при этом голос?
  7. В моменты сильного волнения или смущения не ощущаете ли вы скованности конечностей, когда ноги становятся негнущимися, «ходульными» или «ватными» и подкашиваются?
  8. Не замечали ли вы дрожание пальцев рук при сильном волнении или смущении, не бывает ли у вас внутренней дрожи и ознобоподобного состояния («мороз по коже»)?
  9. Вы действительно перед каждым выступлением так волнуетесь, что вам кажется, что вы все забыли?
  10. Можете ли вы во время ответа на экзамене, публичного выступления потерять мысль, растеряться и замолчать?
  11. Часто ли вы раздражаетесь и возмущаетесь? Можете ли, рассердившись на ребенка, сгоряча наказать его?
  12. Свойственно ли вам ссориться с близкими, если вы видите несправедливость их поступков? Часто ли при этом дело кончается вашими слезами, унынием и раскаянием?
  13. Вы действительно не можете отключиться от неприятностей и огорчений, не думать о них и плохое настроение всецело владеет вами длительное время?
  14. В моменты волнения или смущения вы становитесь излишне суетливы?
  15. При волнении у вас возникают боли в области солнечного сплетения?

Обработка результатов и интерпретация
За каждый утвердительный ответ («Да») начисляется 1 балл. Чем большее число баллов набирает респондент, тем выше его эмоциональность.

Читать далее »

Шкала оценок для измерения реактивности ученика (методика Я. Стреляу)

  Автор:
  Комментариев нет
  4453

Реактивность – уровень интенсивности реакции, относительно постоянный и характерный для данного индивида.

Одно из основных свойств темперамента, связанное с энергетическим уровнем поведения.

Цель: оценить реактивность ученика.

Ход работы
Определите по 5-балльной шкале интенсивность каждого из
названных свойств. При оценке следует исходить из конкретных,
наблюдаемых форм и способов поведения учащегося:
Читать далее »

Определение преобладающего типа темперамента (метод А. Белова)

  Автор:
  Комментариев нет
  7738

Цель: определить преобладающий тип темперамента.

Оборудование: четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа
темперамента.

Лица с четко выраженными свойствами, относящимися только к
одному типу темперамента, встречаются сравнительно редко. Гораздо
чаще людям свойственны смешанные типы темперамента, характеризующиеся свойствами, которые присущи разным типам, но с преобладанием одного из них.

Ход работы
Для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов можно использовать метод идентификации, предложенный А. Беловым в 1971 г.
Испытуемому последовательно предъявляют четыре карточки,
на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента: 1-я карточка – холерика, 2-я – сангвиника, 3-я – флегматика, 4-я – меланхолика.
Читать далее »

Методика определения свойств темперамента в спорте

  Автор:
  Комментариев нет
  3275

Методика определения свойств темперамента в спортивных коллективах

Методика представлена в изложении Б.А. Вяткина. Предназначена для тренеров, врачей, руководителей команд, практических психологов.

Методика основана на наблюдение за «жизненными проявлениями» свойств нервной системы.

Суть данного метода заключается в том, что тренер (преподаватель) наблюдает за проявлениями данных свойств в разнообразных условиях естественной деятельности своих воспитанников (учебно-тренировочные занятия, соревнования и т. п.) и соответствующим образом оценивает проявления каждого свойства по ряду показателей.
Читать далее »

Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта.

  Автор:
  Комментариев нет
  3891

Инструкция: Оцените степень своей готовности совер­шить действия, о которых Вас спрашивают. При ответе на каждый из 25 вопросов поставьте соответствующий балл по следующей схеме:

2 балла            — полностью согласен, полное «ДА»;.

1 балл             — больше «ДА», чем «НЕТ»;

О баллов        — ни «ДА», ни «НЕТ», нечто среднее;

—1 балл          — больше «НЕТ», чем «ДА»;

—2 балла       — полное «НЕТ».

1. Превысили бы Вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать необходимую медицинскую помощь тя­желобольному человеку?
Читать далее »